¡Hola, compañeros!
Hoy he escogido esta canción porque es muy motivadora para empezar la mañana con energía y para trasmitir un mensaje clave a nuestros alumnos: vivir la vida y disfrutar de ella.
¡Espero que os guste!😁
jueves, 17 de mayo de 2018
Práctica 10: Proyecto de Pep Hernández
EL PROYECTO: EMOCIONARIO LITERARIO
Para los pocos que aun sigan escépticos con respecto al
Aprendizaje Cooperativo os animo a que le echéis un vistazo a esta Web Quest de
Pep Hernández con la que ha trabajado El
libro de la Selva con sus alumnos de 1º ESO y 2º ESO… ¡Vaya pasada!
#INVTICUA18 #PepHernández #AprendizajeCooperativo
La cantidad de objetivos que trabaja #PepHernández en este
proyecto es impresionante. Os dejo el enlace a su página para que los veáis
porque no me cabrían ni en 50 tuits. ¡Se ha cargado todos los objetivos del
currículum en un plumazo!😃😃
#INVTICUA18
Casi más que el
proyecto en sí me encanta el apartado en la que los alumnos han expresado sus
emociones a la hora de abordar el trabajo. Se han sentido libres y seguros para
comunicarse con el profesor. A esto deberíamos aspirar todos.
#INVTICUA18 #PepHernández #emocionesenelaula #pasión
Práctica 9: Congreso #INVTICUA18
LA COMPETENCIA LITERARIA
La
investigación de las claves de la competencia literaria se presenta como
elemento esencial para afrontar una realidad que atañe al sistema educativo
español; los estudiantes finalizan la educación obligatoria sin ser capaces de
reconocer las características estéticas y culturales de cada movimiento
literario. Esto se debe en gran medida a que se limitan a memorizar un cierto
número de propiedades y a reproducirlas en un examen. Estas pruebas no
garantizan que los jóvenes hayan asimilado los conocimientos básicos y, sin
embargo, les permiten aprobar la asignatura de Lengua Castellana.
Se
debe investigar los factores que nos acercan a esa meta final, la competencia
literaria. Solo conociendo estos elementos, seremos capaces de desarrollar
metodologías y alternativas educativas que nos permitan llegar a ella. Los
docentes tienen un trabajo muy duro y el suyo es un camino de constante
aprendizaje, sin embargo, esto no debe desanimarnos, sino todo lo contrario
porque los errores que se hayan podido cometer van en pos de un resultado
mejor. Además, como dijo Borges “La duda es uno de los nombres de la
inteligencia”, es decir, que aunque no tengamos la respuesta definitiva, esta
búsqueda tendrá sus frutos y podremos formar, al fin, lectores literarios
competentes.
Es importante hacerse esta pregunta: ¿Qué es la competencia
literaria? El concepto de competencia literaria ha sido definido por numerosos
estudiosos en las últimas décadas y aun hoy sigue sin haber consenso absoluto
entre los intelectuales. Por ejemplo, Mendoza Fillola sostiene que:
Los estudios dedicados a definir y analizar la competencia literaria
coinciden en presentarla como el conjunto de saberes que permiten identificar
las cualidades estéticas de un texto en cuanto producción de signo artístico y
estético en un contexto cultural. (2001: 215)
En otra de sus obras, La
educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria,
escrita en 2004 y publicada en Málaga por la editorial Aljibe, Mendoza rechaza
la enseñanza historicista y aboga por un modelo educativo que se centre en
formar a un lector literario cuya competencia lecto-literaria se desarrolle
adecuadamente en el aula. Para el autor, la competencia literaria se asienta
como pilar fundamental para llegar a una comprensión total de una obra. Es
decir, cuantas más lecturas acumule el lector en su bagaje cultural, más
interpretaciones cabrán en un mismo texto. Él considera como erróneo el
planteamiento metodológico por el cual de la literatura se estudian solamente
los aspectos teóricos, aunque tampoco los destierra del currículum.
BIBLIOGRAFÍA:
MENDOZA Fillola, Antonio. El intertexto lector: el espacio de
encuentro de las aportaciones del texto con las del lector, Ediciones de la
Universidad de Castilla-La Mancha,2001.
martes, 15 de mayo de 2018
Cortometraje de animación
Esta semana os traemos el siguiente cortometraje: Mi hermanito de la Luna. En él, se nos habla sobre el autismo, que es un trastorno más habitual de lo que podemos pensar y que, sin embargo, sigue siendo un gran desconocido para muchos.
En concreto, conocemos este trastorno a través de la voz de un niño, a través de su perspectiva y experiencia personal, pues nos cuenta cómo se comporta su hermano, que tiene autismo.
Este corto nos puede ayudar a que nuestros alumnos conozcan algunos rasgos del autismo y empatizar con estas personas.
¡Esperamos que os guste! 💓
En concreto, conocemos este trastorno a través de la voz de un niño, a través de su perspectiva y experiencia personal, pues nos cuenta cómo se comporta su hermano, que tiene autismo.
Este corto nos puede ayudar a que nuestros alumnos conozcan algunos rasgos del autismo y empatizar con estas personas.
¡Esperamos que os guste! 💓
Mañanas musicales: No te fallaré
Mi recomendación musical de esta semana es No te fallaré, de un grupo poco conocido llamado Los lunes que quedan. La canción es la banda sonora de una mítica serie de televisión de los años 90, "Compañeros". La serie transcurre en el colegio Azcona, donde profesores y alumnos están muy unidos y se preocupan por la formación tanto personal como académica. Ya de paso, recomiendo también la serie :)
No te fallaré
somos compañeros,siempre estaré aquí
si me necesitas,no te fallaré. Somos compañeros,
compañeros de trabajo,de la vida y del amor,
compañeros de las dudas que tenga tu corazón.
No te fallaré
lunes, 14 de mayo de 2018
Mañanas musicales
¡Buenos días, chicos!
Esta semana os traigo la siguiente canción: Count on me, de Bruno Mars.
Me parece una buena opción porque Bruno Mars suele ser un cantante conocido por los adolescentes y esto puede llamar su atención. Además, he elegido esta canción porque creo habla de un tema muy importante para ellos: la amistad.
Esta semana os traigo la siguiente canción: Count on me, de Bruno Mars.
Me parece una buena opción porque Bruno Mars suele ser un cantante conocido por los adolescentes y esto puede llamar su atención. Además, he elegido esta canción porque creo habla de un tema muy importante para ellos: la amistad.
If you ever find yourself stuck on the middle of the sea
i'll sail the world to find you
if you ever find yourself lost in the dark and you can't see
i'll be the light to guide you
i'll sail the world to find you
if you ever find yourself lost in the dark and you can't see
i'll be the light to guide you
[...]
you can count on me like 123
i'll be there
and i know when i need it
i can count on you like 432
and you'll be there
cause that's what friends are suposed to do.
i'll be there
and i know when i need it
i can count on you like 432
and you'll be there
cause that's what friends are suposed to do.
Si alguna vez te encuentras en medio del mar
voy a navegar por el mundo para encontrarte
Si alguna vez te encuentras perdido en la oscuridad y no puedes ver
voy a ser la luz que te guiara.
voy a navegar por el mundo para encontrarte
Si alguna vez te encuentras perdido en la oscuridad y no puedes ver
voy a ser la luz que te guiara.
[...]
Tu puedes contar conmigo como uno, dos, tres
voy a estar allí
voy a estar allí
y sé que cuando lo necesite
puedo contar contigo como cuatro, tres, dos
puedo contar contigo como cuatro, tres, dos
y tu estarás allí
porque eso es lo que los amigos se supone que hacen.
porque eso es lo que los amigos se supone que hacen.
sábado, 12 de mayo de 2018
Las mañanas musicales con "Caresse sur l'océan" de les choristes
¡Hola, compañeros!
¿Os acordáis de la película "Los chicos del coro"? ¿Y de alguna canción que cantaban? Pues aquí os dejo "Caresse sur l'océan". Esta muy emotiva y relajante para comenzar el día en clase y acercárnos a los sentimientos de nuestros alumnos. ¡Espero que os guste!😊
Suscribirse a:
Entradas (Atom)